Тези невероятни STEM преподаватели отиват над и отвъд

Тази година нещата бяха доста мрачни, особено що се отнася до науката и образованието. Правителственото финансиране е прекратено от много научни програми, студентите и общностите се борят с непостоянен достъп до учебни материали, а преподавателите са изправени пред предизвикателства с дистанционното преподаване в обозримо бъдеще. Всички ние се нуждаем от моменти на STEM радост точно сега – момент да спрем и да се насладим на чудото на откритието.

И затова сме тук, за да ви разкажем за изключителни преподаватели, които правят всичко възможно, за да направят науката достъпна, забавна и ангажираща за своите ученици. Всяка седмица, до края на месеца, ще профилираме страхотни STEM преподаватели и уроците, които са създали за Научния петъкПедагогично сътрудничество, нашата програма, която работи с учители за изграждане и споделяне на безплатни образователни ресурси, базирани на програмирането на MolecularConceptor.

Учителите по STEM са нещо като магия. Тяхната всеотдайност и упорит труд всяка учебна година допринасят изключително не само за младите хора, които преподават, но и за по-голямата научна общност. Надяваме се да пренесем част от тази магия и упоритост от класната стая в света. Може би те ще ви вдъхновят, скъпи читателю, да започнете кариера в STEM образованието , и сами си направете малко вълшебство.

Всички дейности ще идват при вас през ноември. Регистрирайте се отново, за да ги изпробвате!

Споделете своите истории от класната стая

Хей педагози! Как мина учебната година за вас? Разкажете на MolecularConceptor вашите истории и отзиви за бъдещото ни покритие на STEM образование в кратка анкета !

Дженифър Пауърс: Проектирайте ръкавица, подходяща за астронавт

Искали ли сте някога да видите роботизирана революция? Това е само един от невероятните интерактивни експонати, които Дженифър Пауърс създава като научен преподавател в Орегонския музей на науката и индустрията (OMSI) в Портланд. Изненадващо, шоутата с роботи не бяха това, което тя смяташе, че ще прави, след като учи ботаника и испански в колежа, но докато беше студентка, изследваща екологията на растенията, тя започна да разбира колко голяма всъщност е разликата между учените и обществеността .

„Вместо да започна кариера като учен-изследовател, зарязах всичко, за да работя в общественото образование“, казва тя. „Науката трябва да е достъпна за всеки!“

Именно тази мания за достъпността накара Пауърс да разработи инженерна дейност за проектиране на ръкавици за не толкова достъпно изследователско място - космос! В епоха, когато настоящите спецификации на космическия костюм все още поставят ограничения за това кой може да направи космическа разходка , приканването на учащите да си представят себе си в космоса или в която и да е STEM кариера е важна работа.

Това често се напомня на Пауърс в нейната ежедневна рутина. Посетител на OMSI наскоро й благодари, че е показала на внуците си, че жена учен може да учи и преподава за роботи, например. „Думите й все още ме карат да плача“, казва Пауърс. „Представителството в науката е толкова важно. Имаме да извървим дълъг път, но всяко малко, всяко малко сценично шоу на робот има значение.“

Проектирайте ръкавица, подходяща за астронавт

Лаура Диас: Търсене на екологична справедливост чрез картографиране на данни

Лаура Диас е учител по природни науки в района на залива и нейната най-дълбока научна страст е картографирането на данни, което свързва проблеми, социални или други, с данни - понякога под формата на карта. Въпреки че това може да не звучи като нещо, което си струва да се вълнувате, то е в основата на нейната работа като преподавател и активист. „Когато общностите са подготвени да се справят с неравенствата и системите на потисничество с данни, те могат мощно да се застъпват по начин, който е разумен за системата, която разпространява несправедливости. Силно чувствам, че образованието е моето призвание – и обичам да използвам карти с данни, за да ангажирам моите ученици в реални несправедливости, които се случват в собствените им общности.“

Не е трудно да видите тази страст в урока, създаден от Диас (който ще бъде достъпен по-късно този месец), който използва картографиране на данни за изследване на тежестта на замърсяването в Калифорния. Надеждата е, че този вид данни оказват влияние върху действията на общността и промените в политиката.

Ако помолите Диас да говори за проекта, тя ще ви насочи към още по-страстен източник: нейните ученици. По време наскорошно интервю в Science Friday с Диас и трима от нейните студенти относно екологичната справедливост, Диас ги остави да говорят по-голямата част от тях, подход, който много съответства на нейната философия на преподаване. „Не се смятам за разпространител на информация. Вместо това гледам на ролята си на улесняващ съобучаващ се. Юношите имат тази фантастична способност да бъдат сурови и честни. Просто им осигурявам основа от разбиране. Силно вярвам, че в крайна сметка те ме учат на повече, отколкото някога мога или ще искам.“

Екологична справедливост: Оценка на пощенските кодове и тежестта на замърсяването

Хилъри Гутиерес: Преподаване на любопитство и въпроси, а не на съвършенство

Хилъри Гутиерес не беше вашата представа за добър студент по природни науки. „От средното училище до колежа аз бях онова дете в часовете по природни науки, където нещо винаги се объркваше с експериментите ми“, казва тя. Но тези неуспехи не убиха любопитството й към науката, урок, на който тя набляга с учениците си.

Гутиерес е преподавал природни науки в началното училище в продължение на 15 години в Северния залив на Сан Франциско. И тя използва личните си научни злополуки, за да научи учениците си, че няма един начин да обичаш науката. „Когато бях в средното училище, моят учител ме дръпна настрани преди екскурзия и ми каза (и на никой друг) да не пъхам ръката си в дупка на земна катерица, за да хвана катерица или нещо друго.“

За Гутиерес научното образование е вградено в нейното детство. Като дете тя пробиваше кладенци за подпочвена вода с баща си геолог и посещаваше оранжерии в университета, където майка й работеше. „Да бъда заобиколена и подкрепяна от моето научно любопитство доведе до страст за цял живот“, казва тя. Но когато Гутиерес започна да преподава в началното училище, тя беше шокирана да разбере, че повечето от нейните ученици не са имали същия вид научна експозиция, както тя, докато расте.

Нейният ресурс за изследване на поведението на животните (който ще излезе по-късно този месец) прави всички тези неща – потапя учениците в събирането на реални данни за поведението на животните, описва адаптациите и проектира кутии с пъзели за оценка на интелигентността на животните. „Моите ученици обичат изкуството и науката, така че се уверявам, че намирам време да преподавам и двете.“

Какво могат да ни научат гарваните за решаване на пъзели за интелигентността на животните

Дарете за науката петък

Инвестирайте в качествена научна журналистика, като направите дарение на Science Friday.

Шенил Уилямс: Разкопаване на мръсните тайни на почвата

Шенил Уилямс се занимава с почвата. Много.

„Толкова е невзрачно! Хората всъщност не мислят за света под краката си, но са включени много химия, физика и биология“, казва Уилямс, координатор на образователната програма за управление на дъждовните води в окръг Ричленд в Колумбия, Южна Каролина.

Уилямс обича да навлиза в калните подробности за пространствата на порите, взаимодействията между почвата и водата и начините, по които почвата варира в различните екосистеми. Влажните почви са й любими. „Могат да се предлагат в най-красивите петнисти нюанси на черно и синьо и са много гладки на допир. Дори ми харесва сярната им миризма!“

Уилямс изтича бързо по тази изперкала черна пътека, след като чу радио програма Science Friday за начините, по които почвата се измества в променящия се климат. Нейният ресурс има обучаеми, които изкопават почвени проби, за да изследват текстурата, състава на глината и пясъка и взаимодействията почва-вода, преди да направят прогнози за това как тази почва ще се промени с изменението на климата.

Уилямс приписва интереса си към науката на бакалавърския си колеж, където студентите са били овластени да бъдат всичко, което искат. Тя беше специализирала печатна журналистика по времето, когато имаше прозрение: „По време на втората си година си помислих: „Би било наистина страхотно да бъда учен. О, чакай, мога да го направя!“ Почувствах се като „аха момент“, защото не бях свикнала да виждам лица, които изглеждат като моите в областта на науката“, казва тя.

Инженерство на почвата: Връзката между структурата и функцията на почвата

Джесика Мец: Издигане на коренните начини на познание в науката

Когато Джесика Мец посети Калифорния през 2013 г., тя беше принудена да се евакуира от хотела си поради горски пожар. През 2016 г. горски пожари разкъсаха части от родния й щат Северна Каролина. Оттогава тя наблюдава горските пожари в Съединените щати със страх и страхопочитание, тъй като те продължават да се засилват всяка година.

„Колко пъти можете да използвате думата „безпрецедентно“, преди да стане безсмислена?“ Тя пита. Тези катастрофални природни бедствия я вдъхновяват да предприеме действия в класната стая.

В работата си като преподавател по наука в New Kituwah Academy в Чероки, Северна Каролина, Мец изгражда уроци за науката за горските пожари, изменението на климата и местните начини на познание. „Как местните хора някога са управлявали земята за пожари е пряка връзка с моята класна стая. Това е ясен и драматичен начин да научим учениците за въздействието на изменението на климата.

Работейки в общността на Източната група на чероки, Мец непрекъснато научава за връзките между разбиранията на коренното население за това как работи светът и западната наука. Тя е открила тези връзки в науката за изпичане на тенджера в рамките на няколко градуса за съвършенство, науката за азотния цикъл на Tградината на трите сестрии физиката в изстрелването на стрела. Мец включва тази практика в ресурса, който е разработила за сътрудничеството, което изследва физиката чрез изследване на огнени съдове на чероки – съдове, използвани от Източната група на чероки за транспортиране на горещи въглища и огън в продължение на хиляди години.

„Тези разбирания и знания, особено когато са споделени чрез история, са нещо, за което никога не ми омръзва да уча и преподавам.“

Какво могат да ни научат огнените саксии Cherokee за топлопроводимостта